گرايش زبان آموزان به خواندن داستان ها با كمك نرم افزار اسكرين كست و تاثيرآن بر روي درك مطلب و واژگان زبان آموزان

كارشناسي ارشد

امروزه تكنولوژي نقش بسيار مهمي در يادگيري ايفا مي كند، از اين رو بررسي ارتباط بين استفاده زبان آموزان از تكنولوژي و رويكردشان در يادگيري زبان انگليسي از اهميت ويژه اي برخوردار است. به عبارت ديگر، مهم است كه تاثير فناوري بر عملكرد دانش آموزان را مورد بررسي و كنكاش قرار دهيم. در اين راستا، مطالعه حاضر به بررسي تأثير اسكرين كست – نرم افزاري است كه از طريق آن مي توان هر آنچه كه در صفحه نمايش كامپيوتر رخ مي دهد، ضبط كرد- بر روي تمايل زبان آموزان به خواندن داستان، درك مطلب و يادگيري واژگان پرداخته است. براي اين منظور، 65 دانش آموز ايراني در رده سني 8 تا 11 سال كه در كانون زبان ايران تحصيل ميكردند در اين تحقيق شركت كردند. دو پرسشنامه به منظور برآورد ميزان علاقه دانش آموزان به اسكرين كست و نيز ميزان تماس آنها با وسايل و ابزارهاي به روز امروزي از قبيل تبلت،كامپيوتر، تلفن همراه ، اينترنت و غيره تهيه گرديد. دو آزمون براي سنجش درك مطلب و واژگان به كار گرفته شد. نتايج بدست آمده حاصل از آزمون من- ويتني ( (Mann-Whitney U testو تحليل واريانس (ANOVA) نشان داد استفاده از اسكرين كست – كه در اين تحقيق به طور خاص از نرم افزار Screencast-O-Matic استفاده شد- تاثير مثبتي بر روي تمايل دانش آموزان به خواندن داستان دارد. عملكرد دانش آموزان در يادگيري واژگان بهبود پيدا كرد، درحالي كه تأثير مثبتي بر روي درك مطلب آنها در خواندن داستان وجود نداشت. نتايج نشان داد كه ميزان آشنايي و ارتباط با ابزارهاي تكنولوژي امروزي با ميزان درك مطلب و يادگيري واژگان ارتباطي وجود ندارد. در نتيجه ، حضور تكنولوژي مي تواند فرصت هايي راهم براي دانش آموزان و معلمان براي يادگيري و تدريس بهتر فراهم كند. علاوه بر اين، بسيار مهم است كه بدانيم چگونه و چه زماني مي توان تكنولوژي را در كلاس هاي درس استفاده كرد.

192507

دانشگاه علم و صنعت ايران

دكتر اكرم نيرنيا

آموزش زبان انگليسي

دكتر شهين واعظي