طراحي مدرسه ي ابتدايي با شيوه تدريس واقعيت افزوده با تأكيد بر رشد اجتماعي

كارشناسي ارشد

مدارس از گذشته تاكنون ظرفيت پذيرش عملكردهاي فرهنگي، آموزشي و فراغتي را در خود دارا بودهاند. از طرفي ديگر مدرسه محل تربيت فرزندان اين جامعه است و بخش مهم تربيت كودكان امروز بعد تربيت اجتماعي آنهاست تا بتواند در جامعه بهخوبي ايفاي نقش كنند. از ديگر نيازهاي مهم آموزشي در عصر الكترونيك، آموزش بر اساس فنآوري اطالعات و ارتباطات است. در اين راستا يكي از ابزارهاي كارآمد و مطرح در سيستم آموزشي جديد، واقعيت افزوده است؛ كه اين سيستم با ورودش به عرصهي آموزش نيازهاي كالبدي متفاوتي نسبت به سيستم آموزش سنتي را ميطلبد. در اين پاياننامه سعي بر آن است با شناخت نيازهاي كودكان در راستاي رشد اجتماعي آنها مؤلفههاي كالبدي مؤثر براي دستيابي به مكاني سرزنده و اجتماعپذير كه فرصت براي تعامل كودكان با ساير افراد فراهم آورد را شناسايي كند... اين تحقيق به روش مروري از راه بررسي تحقيقات پيشين و مورد پژوهي به تحليل رابطهي ميان معماري مدرسهي ابتدايي و تعامالت اجتماعي دانش آموزان با يكديگر و با ساير اقشار جامعه مانند اهالي محل ميپردازد. در اين راستا ابتدا ادبيات موضوعي مرتبط با كليدواژههاي مدرسهي اجتماعي مطالعه شد بهگونهاي كه ابتدا منابع بر اساس فيلترهاي زماني )از ١١٧٧ به بعد( و زباني و موضوعي جمعآوري و سپس ليست كتابشناسي موضوعي اطالعات بر اساس تخص اصلي موضوع متن, ميزان ارتباط با موضوع اولويتبندي و مطالعه و تحليل شدند و سپس جهت شناخت معماري عصر الكترونيك پرداخته و بهطور خاص روي ويژگيهاي فنآوري واقعيت افزوده مطالعات متمركز و تحليل شد. در پايانبر اساس نتاي استخراجشده از عوامل اجتماعپذير كالبدي سعي بر ارائه راهكارهاي عملياتي در قالب طراحي مدرسهي ابتدايي در سايت انتخابي است. از عوامل اجتماعپذيري فضاهايي عمومي، نيمه عمومي و نيمهخصوصي مدرسه نفوكپذيري، انعطافپذيري، مقياس، غناي حسي، ايمني، تنوعپذيري، زيبايي و جذابيت است. همچنين ابزار واقعيت افزوده بر عناصر كالبدي مانند معابر تأثيرمي گذارد. ازجمله نتاي در اين حوزهي مطالعات، طراحي معابر با ويژگيهاي ممتد و متصل بودن و پرپيچ خم باهم پيوندي باال است. بهگونهاي كه براي رسيدن به يك مقصد واحد مسيرهاي متنوع باكيفيتهاي متفاوت براي انتخاب وجود داشته باشد. در اين راستا بر اساس پارامترهاي مدرسه دانشآموز محور كه به دنبال دسترسي راحت چه ازنظر فيزيكي چه ازنظر رواني براي دانش آموزان است، قلمرو بندي حوزهها بر اساس معابر در طراحي پيشنهادشده است. واژههاي كليدي: مدرسهي ابتدايي، معماري اجتماعپذير، واقعيت افزوده، مكانيابي مدرسه

193579

دانشگاه علم و صنعت ايران

معماري - آموزشي و فرهنگي

دكتر فاطمه مهدي زاده - دكتر فرهنگ مظفر