رابطه‌ي بين مربيگري كارآفرينانه‌ي اعضاي هيئت‌علمي با تمايلات كارآفريني دانشجويان با نقش ميانجي چابكي سازماني (مطالعه موردي: دانشگاه اصفهان)

كارشناسي ارشد

تمايلات كارآفريني دانشجويان اهميت بالايي دارد زيرا باعث پرورش خلاقيت، نوآوري و ايجاد فرصت‌هاي شغلي جديد مي‌شود. هدف از پژوهش حاضر، تعيين رابطه‌ي بين مربيگري كارآفرينانه‌ي اعضاي هيئت‌علمي با تمايلات كارآفريني دانشجويان با نقش ميانجي چابكي سازماني در دانشگاه اصفهان بود. اين پژوهش از حيث هدف كاربردي و از نظر روش از نوع توصيفي – همبستگي بود. جامعه آماري شامل همه دانشجويان دانشگاه اصفهان در سال تحصيلي 1403-1402 به تعداد 15649 نفر بودند كه از اين تعداد با استفاده از روش نمونه¬گيري تصادفي طبقه‌اي متناسب با حجم، تعداد 380 نفر انتخاب شدند. جهت جمع¬آوري اطلاعات از پرسشنامه تمايلات كارآفريني (فيني و همكاران، 2012)، پرسشنامه مربيگري كارآفرينانه (داور و همكاران، 1400) و پرسشنامه چابكي سازماني (شريفي و ژانگ، 2000) استفاده گرديد و پايايي آن¬ها براساس ضريب آلفاي كرونباخ به ترتيب 74/.، 91/. و 85/. محاسبه شد. تجزيه و تحليل داده¬ها در دوسطح آمار توصيفي و آمار استنباطي با استفاده از نرم‌افزارهاي SPSS-21 و PLS صورت گرفت. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه رابطه‌ي بين مربيگري كارآفرينانه‌ با تمايلات كارآفريني مثبت و معنادار بود (001/0 p≤). همچنين رابطه‌ي بين مربيگري كارآفرينانه‌ي با چابكي سازماني مثبت و معنادار بود (001/0 p≤ ). رابطه بين تمايلات كارآفريني دانشجويان با چابكي سازماني مثبت و معنادار بود (001/0 p≤). پيشنهاد مي‌شود دانشجويان با بهره‌گيري از مربيگري كارآفريني اساتيد، تمايلات و استعدادهاي خود را در حوزه كارآفريني به فعليت برسانند. همچنين توصيه مي‌شود اساتيد كارآفرين دانشگاه با ارائه حمايت‌هاي هدفمند و ساختارمند، بستر مناسبي را براي توسعه مهارت‌ها و شايستگي‌هاي كارآفريني دانشجويان فراهم آورند. اين حمايت‌ها مي‌تواند شامل برنامه‌هاي مشاوره‌اي، كارگاه‌هاي آموزشي و فرصت‌هاي عملي جهت تجربه‌اندوزي و شبكه‌سازي باشد.

230440

دانشگاه اصفهان

مديريت آموزشي

ليلا مقتدائي خوراسگاني