آسيب شناسي آموزش الكترونيك در دوره پيش دبستاني در دوره كرونا

كارشناسي ارشد

پژوهش حاضر با هدف بررسي آسيب هاي آموزش الكترونيك در دوره پيش دبستاني در دوران كرونا انجام شده است. پژوهش از نظر هدف، كاربردي و به لحاظ روش، در حيطه روش هاي پژوهش كيفي قرار دارد. جامعه آماري، كليه مديران و مربيان دوره پيش دبستاني شهر اصفهان در سال تحصيلي 1400-1401 بودند. انتخاب نمونه پژوهش به صورت هدفمند بود و از نمونه گيري شبكه متخصصان نيز استفاده شد. در نهايت پس از انجام 13 مصاحبه يافته ها به اشباع رسيد و مصاحبه ها متوقف گرديد. ابزار گردآوري داده ها، مصاحبه نيمه ساختار يافته بود. به منظور تعيين روايي ابزار مصاحبه از روايي محتوا استفاده گرديده و كوشش شد تا سوال هاي مصاحبه معرف محتوايي باشد كه قصد بررسي آن وجود دارد. به همين دليل، سؤالات مصاحبه در اختيار متخصصان قرار گرفت و بعد از بررسي و تاييد توسط استاد راهنما براي مصاحبه مورد استفاده شد. همچنين به منظور تعيين پايايي، ابتدا مصاحبه ها به صورت دقيق توسط پژوهشگر پياده سازي شد و به منظور حصول اطمينان از ديدگاه مصاحبه شوندگان، مجدد به فايل صوتي مصاحبه شوندگان مراجعه گرديد. علاوه بر اين، بعد از استخراج كدها و مقوله بندي محتواي مصاحبه ها توسط پژوهشگر، كدهاي مشخص شده در اختيار چند نفر آگاه از جمله استاد راهنما قرار گرفت و نظرات آنها اعمال گرديد. براي تجزيه و تحليل داده‌‌ها از روش تحليل مضمون استفاده شد. تجزيه و تحليل مصاحبه‌‌ها منجر به استخراج آسيب‌‌هاي آموزش الكترونيك در دوره پيش دبستاني درابعاد مختلف شد. آسيب‌‌هاي آموزش الكترونيك در بعد اجرايي در قالب مقوله‌‌هايي مانند ضعف در زير ساخت‌‌هاي آموزشي، چالش‌‌ها و مشكلات خانوده‌‌ها و چالش‌‌ها و مشكلات مربيان شناسايي شدند. پيرامون بعد اجتماعي دو مقوله اصلي تحت عنوان ضعف در كسب مهارت‌‌هاي اجتماعي و ضعف در برقراري تعامل و ارتباط اجتماعي همراه با زير مؤلفه‌‌ها، شناسايي شدند. در بعد آموزشي نيز آسيب‌‌ها در فرآيند‌‌هاي آموزشي، شيوه‌‌هاي آموزش و فعاليت‌‌هاي ياددهي – يادگيري، ارزشيابي و عدم تحقق اهداف آموزشي و تربيتي شناسايي شدند. در خصوص بعد تربيتي، آسيب‌‌ها در ابعاد تربيت ديني، تربيت جسماني و تربيتي اخلاقي و در بعد روانشناختي، آسيب‌‌ها در دو مقوله اصلي مشكلات رفتاري برون و مشكلات رفتاري درون سازي شده، شناسايي گرديد. در نهايت، براساس نظر مصاحبه شوندگان در بعد جسماني مقوله‌‌هايي مانند آسيب بينايي، تاثيرات منفي بر عملكرد مغز، چاقي و اضافه وزن و آسيب به ستون فقرات شناسايي شد. بررسي يافته‌‌هاي پژوهش نشان داد كه آموزش الكترونيك براي كودكان دوره پيش دبستاني به دليل ويژگي‌‌هاي خاص اين دروه سني نه تنها شيوه آموزشي كارآمد و مناسبي نيست بلكه آسيب‌‌هايي در ابعاد مختلف رشدي آنها به دنبال دارد كه در كسب موفقيت در دوره‌‌هاي تحصيلي بعد اثر گذار خواهد بود.

230815

دانشگاه اصفهان

علوم تربيتي -مديريت و برنامه ريزي آموزشي

دكتر فريدون شريفيان