عنوان
تحليل نظري و تجربي سازگاري يا ناسازگاري عدالت آموزشي باوجود مدارس سمپاد بر مبناي نظريه‌هاي عدالت آموزشي و بررسي ديدگاه معلمان
مقطع تحصيلي
كارشناسي ارشد
چكيده
هدف پژوهش حاضر بررسي سازگاري يا عدم سازگاري مدارس سمپاد با عدالت آموزشي و همچنين بررسي نظر معلمين مقطع متوسطه در مورد عادلانه بودن مدارس سمپاد است. به همين منظور مطالعات كتابخانه‌اي براي درك مفهوم عدالت اجتماعي و مفهوم عدالت آموزشي انجام شد. بر اساس مطالعات انجام‌شده عدالت آموزشي از ديدگاه معلمان به هفت مؤلفه تقسيم گرديد كه عبارت‌اند از: عدالت توزيعي، عدالت رويه‌اي، شايسته‌سالاري، تأثير طبقه بر قبولي در آزمون ورودي، انصاف، كيفيت آموزش و تجارب شخصي معلم تقسيم‌بندي گرديد. از اين ميان مؤلفه تأثير طبقه بر قبولي در آزمون ورودي خود به دو مؤلفه نابرابري در آزمون ورودي و نابرابري طبقاتي تقسيم مي‌گردد. بر اساس مؤلفه‌هاي مشخص‌شده پرسشنامه‌اي خودساخته با 40 گويه و 7 مؤلفه طراحي گرديد. براي سنجش پايايي پرسشنامه تعداد 36 نمونه به‌صورت آزمايشي جمع‌آوري شد. با استفاده از نرم‌افزار spss ميزان آلفاي كرونباخ براي 40 گويه برابر با 0.78 به‌دست‌آمده كه نشان‌دهنده پايايي مناسب پرسشنامه است. سپس در ميان تعداد 294 نمونه كه به‌صورت تصادفي انتخاب شدند، پرسشنامه توزيع گرديد. تجزيه‌وتحليل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار spss و بر اساس T تك نمونه‌اي و سطح معناداري 95% انجام شد. نتايج حاصل، حاكي از آن است كه تفاوت معناداري بين ميزان عدالت آموزشي و حد وسط شاخص عدالت آموزشي وجود دارد؛ بنابراين با احتمال 95% مي‌توان بيان داشت كه: ازنظر معلمان شهرستان اصفهان وجود مدارس سمپاد با عدالت آموزشي سازگاري نيست.
شماره ركورد
232203
دانشگاه
دانشگاه اصفهان
استاد مشاور
محمد رضا نيستاني
رشته تحصيلي
جامعه شناسي
استاد راهنما
وحيد قاسمي