بررسي اثربخشي شبيه¬سازي ذهني فرآيندي و فرآورده¬اي بر انعطاف¬پذيري شناختي، اهمال-كاري تحصيلي و عملكرد تحصيلي دانش¬آموزان متوسطه¬ي دوره¬ي دوم

10/19/2024 12:00:00 AM

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي شبيه¬سازي ذهني فرآيندي و فرآورده¬اي بر انعطاف¬پذيري‌ شناختي، اهمال‌كاري تحصيلي و عملكرد تحصيلي ‌دانش¬آموزان متوسطه¬ي دوره¬ي دوم انجام شد. روش اجراي اين پژوهش، نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش شامل همه¬ي دانش¬آموزان متوسطه¬ي دوم شهر بادرود در سال 1403-1402 بودند كه از ميان آنها، 30 نفر به روش نمونه‌گيري غيرتصادفي از نوع در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفي و برابر، در دو گروه گمارده شدند؛ به اين صورت كه در هر يك از گروه‌هاي آزمايش و كنترل، 15 نفر قرار داشتند. سپس، آزمودني‌هاي گروه آزمايش، به مدت 8 جلسه¬ي يك ساعته آموزش پروتكل شبيه¬سازي ذهني فرآيندي و فرآورده¬اي اجرا گرديد، اما آزمودني‌هاي گروه كنترل در اين برنامه حضور نداشتند. جهت ارزيابي آزمودني‌ها نيز از پرسشنامه‌هاي انعطاف¬پذيري شناختي دنيس و واندروال (2010)، اهمال‌كاري تحصيلي سولومون و راث بلوم (1984) و عملكرد تحصيلي تيلور و فام (1999) استفاده شد. داده‌هاي گردآوري شده با استفاده از آزمودن تحليل كوواريانس چندمتغيري با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 27 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه شبيه‌سازي ذهني فرآيندي و فرآورده‌اي بر انعطاف‌پذيري شناختي و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان متوسطه دوره دوم اثر مثبت و معناداري داشت (05/0>P). با اين وجود، اين مداخله بر اهمال‌كاري تحصيلي اين گروه از دانش‌آموزان اثر معناداري نداشته است (05/0<P). لذا، چنين مي‌توان نتيجه گرفت كه برنامه آموزش شبيه‌سازي ذهني فرآيندي و فرآورده‌اي مي‌تواند به عنوان يك مداخله‌ي سودمند براي بهبود انعطاف‌پذيري شناختي و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان متوسطه-ي دوره دوم مورد استفاده قرار گيرد.

233456

دانشگاه اردكان

بهجتي اردكاني فاطمه behjati ardakani fatemeh