عنوان
بررسي اثربخشي راهبردهاي آموزش چند حسي بر درك گفتار سمعي و بصري و عملكرد خواندن در دانش‌آموزان داراي ناتواني يادگيري
تاريخ دفاع
10/21/2024 12:00:00 AM
كليدواژه فارسي
راهبردهاي آموزش چند حسي، درك گفتار سمعي و بصري، عملكرد خواندن، ناتواني يادگيري
چكيده
عملكرد خواندن از موضوع هاي مهم يادگيري در دانش آموزان است كه مي تواند در ساير جنبه ها و موضوعات تاثيرگذار باشد. بنابراين پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي راهبردهاي آموزش چند حسي بر درك گفتار سمعي و بصري و عملكرد خواندن در دانش‌آموزان داراي ناتواني يادگيري انجام شد. اين مطالعه با رويكرد كمّي و به روش نيمه آزمايشي و با بكارگيري طرح پيش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه گواه انجام گرفت. جامعه آماري پژوهش متشكل از تمامي دانش آموزان دختر دوره اول ابتدايي داراي اختلال خواندن در دبستان‌هاي شهر شهركرد در سال تحصيلي 1402-1401 بود كه با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس، 30 نفر به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه 15 نفري (آزمايش و كنترل) جايگزين شدند. شركت‌كنندگان به خرده مقياس‌هاي تكرار ارقام رو به جلو و معكوس و حافظه بينايي آزمون حافظه كاري وكسلر (1945) و پرسشنامه استاندارد مقياس اختلال در خواندن شفيعي و همكاران (1387) پاسخ دادند. گروه آزمايش پروتكل آموزشي چندحسي فرنالد را در 8 جلسه 90 دقيقه‌اي دريافت كرد. در پايان نيز داده هاي پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 24 و آزمون تحليل كواريانس چندمتغيره تحليل شدند. نتايج نشان داد كه راهبردهاي آموزش چند حسي بر درك گفتار سمعي و بصري و عملكرد خواندن در دانش‌آموزان داراي ناتواني يادگيري تاثير معناداري داشته است. باتوجه به يافته‌هاي پژوهش مي‌توان نتيجه‌گيري كرد كه راهبردهاي آموزش چند حسي در بهبود عملكرد خواندن دانش آموزان داراي ناتواني يادگيري تاثير دارد و مي توان از اين آموزش به عنوان روش مداخله اي موثر سود جست.
شماره ركورد
233479
دانشگاه
دانشگاه اردكان
استاد راهنما
فاطمه بهجتي fatemeh behjati