اثربخشي آموزش شناخت_اجتماعي بر خودكارآمدي اجتماعي و خودتنظيمي هيجاني در نوجوانان پرخاشگر

10/12/2025 12:00:00 AM

نوجوانان سرمايه‌هاي ارزشمند هر جامعه به شمار مي‌آيند و به دليل حساسيت شرايط سني آن‌ها، توجه به رشد و سلامت رواني‌شان ضرورت ويژه‌اي دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش شناخت اجتماعي بر افزايش خودكارآمدي اجتماعي و بهبود تنظيم هيجان در نوجوانان پرخاشگر انجام شد. طرح پژوهش نيمه‌آزمايشي با استفاده از پيش‌آزمون، پس‌آزمون، پيگيري و گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه نوجوانان پرخاشگر مراجعه‌كننده به كلينيك‌هاي مشاوره و در حال تحصيل در سال تحصيلي 1403-1404 در شهرستان زرند بود كه با استفاده از پرسش‌نامه پرخاشگري باس و پري (1992) شناسايي شدند. نمونه‌اي 30 نفري به روش هدفمند انتخاب و سپس به‌صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل (هر گروه 15 نفر) جايگزين شد. آموزش شناخت اجتماعي در 10 جلسه 60 دقيقه‌اي و به‌صورت دو جلسه در هفته براي گروه آزمايش اجرا گرديد. ابزارهاي گردآوري داده‌ها شامل پرسش‌نامه پرخاشگري باس و پري (1992)، پرسش‌نامه خودكارآمدي نوجوانان كنلي (1989) و پرسش‌نامه تنظيم هيجان گراتز و رومر (2004) بود. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS و روش تحليل كوواريانس و تحليل واريانس با اندازه‌گيري مكرر تجزيه‌وتحليل شدند. يافته‌ها نشان داد آموزش شناخت اجتماعي به طور معناداري موجب افزايش خودكارآمدي اجتماعي و بهبود تنظيم هيجان در نوجوانان پرخاشگر مي‌شود و اين اثرات در مرحله پيگيري نيز پايدار باقي مي‌ماند. اين نتايج اهميت آموزش شناخت اجتماعي را به‌عنوان رويكردي مؤثر براي ارتقاي سلامت روان و كاهش رفتارهاي پرخطر در نوجوانان نشان مي‌دهد.

236723

دانشگاه اردكان

چوب فروش زاده آزاده Choobfrooshzadeh Azadeh