ميزان آگاهي اعضاي هيئت علمي نسبت به اصول طراحي سوالات چهار گزينه اي در پايان نيمسال 95-94در دانشكده دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي گيلان

رشت

دندانپزشكي

چكيده: مقدمه: ارزيابي يا ارزشيابي فرايندي نظام¬مند گردآوري، تحليل و تفسير داده¬ها به¬منظور ارزش¬گذاري و قضاوت مي¬باشد. همچنين آزمون مهم¬ترين وسيله اندازه¬گيري پيشرفت تحصيلي است.هدف از اين مطالعه پيشرفت علوم و نياز اعضاي هيئت علمي به دانش و مهارت بيشتر و تعيين ميزان آگاهي و دانش اعضاي هيئت علمي و اتخاذ راهبردهايي در زمينه تربيت و آموزش مداوم اساتيد، برنامه¬ريزي علمي به منظور ارتقاي دانش، صلاحيت¬ها و توانمندسازي حرفه¬اي اساتيد لازم به نظر مي¬رسد. مواد و روش¬ها: در اين مطالعه توصيفي تحليلي، آگاهي اعضاي هيئت علمي نسبت به اصول طراحي سوالات چهار گزينه¬اي در دانشكده دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي گيلان مورد ارزيابي گرفت. در فرم مخصوصي شامل كليه سؤالات آزمون¬هاي چند گزينه¬اي پايان نيمسال دوم 95-94 دانشكده داندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي گيلان شامل سؤالات مربوط به بخش¬هاي بيماري¬هاي دهان، پاتولوژي، راديولوژي، ترميمي، اندو، پروتز، ارتودنسي، پريو، جراحي، اطفال و سلامت دهان مورد نظر بود. تجزيه و تحليل داده¬ها به وسيله نرم¬افزار آماري SPSS.V.21 و با استفاده آزمون-هاي Chi-Square، willcoxon ،kruskal wallis و fridman صورت گرفت و p<0.05 به عنوان سطح معني¬داري در نظر گرفته خواهد شد. يافته¬ها: در رتبه بندي گروه¬هاي مورد مطالعه، پاتولوزي بالاترين رتبه و پريو داراي كمترين رتبه بودند. در اين مطالعه سوالات داراي 45/65% تاكسونوميI ،55/34% تاكسونومي II و III بود. نتيجه گيري: مي¬توان گفت برگزاري كارگاه هاي طراحي سوالات چند گزينه¬اي، تحليل سوالات و همچنين حضور فعال در هر گروه آموزشي مي¬تواند راه گشايي براي بهبود آزمون¬هاي مشابه در دانشگاه باشد. كليد واژه: آگاهي

29324

دندانپزشكي

علوم پزشكي گيلان

مدبرنيا، شيرين