بررسي تاثير سن و رشته تحصيلي بر روي عملكرد متفاوت سوالات زبان عمومي دكتري با استفاده از مدل رش

دانشگاه ولي عصر(عج) رفسنجان

كارشناسي ارشد

عادلانه بودن در امتحان هاي شاخص مهم به شمار ميرود زماني كه تصميم هاي مهم بر اساس نمره هاي آزمون گرفته ميشود. عادلانه بودن امتحان توسط سوال هايي ,كه باعث عملكرد متفاوت شركت كنندگان ميشود, مورد تهديد قرار ميگيرد؛كه اين افراد متعلق به گروههاي توانش يكسان هستند اما به گروه هاي متفاوت سني, جنسيت, زبان, رشته تحصيلي, و يا گروهاي نژادي تعلق دارند. عملكرد متفاوت سوال يك شيوه توانايي هست كه به منظور شناسايي سوال هاي جهت گير كه اعتبار آزمون را تهديد مي كنند به كار مي رود. هدف مطالعه حاضر اين بود كه عملكرد متفاوت اين بود كه عملكرد متفاوت سوال ها را از لحاظ سن و رشته تحصيلي در قسمت زبان عمومي آزمون ورودي دوره دكتري بررسي كند. قسمت زبان عمومي از سي سوال كه شامل لغات, گرامر, و درك مطلب تشكيل شده بود. به اين منظور, پاسخنامه 1519نفر از شركت كنندگان از سه گروه سني و دو گروه رشته تحصيلي كه در سال 2013 در امتحان دكتري شركت كرده بودند با استفاده از مدل رش مورد بررسي قرار گرفت كه سوال هايي با عملكرد متفاوت را مشخص كند. نتايج نشان داد كه 9 سوال از لحاظ سني و 8 سوال از لحاظ رشته تحصيلي عملكرد متفاوتي داشتند. اگرچه از ميان 14 سوال, 3 سوال در ميان گروهاي سني و يك سوال ور ميان گروه هاي رشته تحصيلي عملا مهم شناخته شده اند. بعلاوه, بررسي كيفي نشان داد كه تفاوت هاي سني در دانش لغات و توانايي درك مطلب باعث شد كه گروههاي سني عملكرد متفاوتي داشته باشند و آشنايت با موضوع به عنوان منبع سوال با عملكرد متفاوت براي رشته تحصيلي شناخته شد. بنابراين, نتايج نشان داد كه قسمت زبان عمومي سوال هايي با عملكرد متفاوت متحمل شده است , بنابراين به آزمون توسعه دهندگان و كاربران پيشنهاد ميشود كه اين نتايج را درنظر بگيرند و وقت كافي براي ساختن سوالات سپري كنند كه باعث ميشود آنها بتوانند آزمون هاي معتبر و بدون جهت گيري توسعه دهند.

52656

دانشگاه وليعصر رفسنجان

حمدالله راوند

آموزش زبان انگليسي

اكبر عباسي