تاثير سه روش آموزش اصطلاحات انگليسي بر يادآوري فراگيران ايراني در سه سطح مختلف مهارت زباني

دانشگاه ولي عصر(عج) رفسنجان

كارشناسي ارشد

مقاله حاضر به بررسي كارايي سه روش آموزش اصطلاحات انگليسي عبارتند از ريشه شناسي، استفاده از تصاوير و مفهوم سازي بر روي يادآوري فراگيران در سه سطح مختلف زباني كه شامل سطح ابتدايي، متوسط و پيشرفته مي باشد مي پردازد. همچنين يادآوري كوتاه و بلند مدت اصلاحات تدريس شده هم درنظر گرفته شده است. اين بررسي سعي دارد تا مناب ترين روش تدريس براي سطوح زباني ذكر شده را پيدا كند. به همين منظور شصت فراگير( بيست نفر براي هر سطح) از ميان زبان آموزان موسسه كالج زبان رفسنجان بين سنين پانزده تا بيست و پنج انتخاب شدند. به شركت كنندگان هر سه سطح شصت اصطلاح ناآشنا از طريق استفاده از تصاوير، ريشه شناسي و مفهوم سازي آموزش داده شد. براي هر روش بيست اصطلاح در نظر گرفته شد. بعد از اتمام آموزش بلافاصله يك آزمون براي ارزيابي اصطلاحات تدريس شده و همچنين يادآوري كوتاه مدت آنها گرفته شد. بعد از دو هفته يك پس آزمون شامل مطالب تدريس شده و همچنين يادآوري بلندمدت آنها گرفته شد. در نهايت داده هاي به دست آمده براي مقايسه تاثير مرتبط هر روش بر روي هر سطح زباني و با درنظر گرفتن يادآوري كوتاه مدت و بلند مدت فراگيران مورد استفاده قرار گرفت. نتيجه ارزيابي براي يادآوري كوتاه مدت تفاوتي بارز براي همه سطوح نشان داد در حاليكه گروهي كه روش مفهوم سازي را كار كرد هيچ تفاوت بارزي را نشان نداد. نتيجه ارزيابي يادآوري بلندمدت هيچ تفاوت بارزي در بين گروه ها و روش ها نداشته است.

57146

دانشگاه وليعصر رفسنجان

حمدالله راوند

زبان انگليسي

غلامرضا روحاني