اثر بخشي بازي درماني شناختي رفتاري بر اضطراب اجتماعي و خودپنداره تحصيلي دانش¬آموزان مقطع ابتدايي داراي لكنت زبان

روانشناسي عمومي

9/23/2019 12:00:00 AM

لكنت زبان از شايع¬ترين اختلالات گفتاري به شمار مي¬رود، و نقش مهمي در بروز عواطف منفي فرد نسبت به خود دارد. پژوهش حاضر با هدف تبيين اثربخشي بازي¬درماني شناختي- رفتاري بر اضطراب اجتماعي و خودپنداره تحصيلي دانش¬آموزان مقطع ابتدايي داراي لكنت زبان انجام شد. اين پژوهش مطالعه¬اي نيمه آزمايشي از نوع پيش¬آزمون، پس¬آزمون همراه با گروه كنترل بود. بدين منظور جامعه آماري اين پژوهش، شامل كليۀ دانش¬آموزان مقطع ابتدايي داراي لكنت زبان ارجاع داده شده به بهزيستي شهر شيراز از مهرماه 97 تا ارديبهشت 98 بودند كه 30 نفر به صورت نمونه¬گيري در دسترس انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. پرسشنامۀ اضطراب اجتماعي ليبويتس (1987) و پرسشنامۀ خودپندارۀ تحصيلي يس يسن چن (2004) برروي هر دو گروه اجرا شد و گروه آزمايش به مدت 10 جلسۀ 60 دقيقه¬اي تحت مداخله قرار گرفتند. پس از پايان دوره آموزشي، هر دو گروه آزمايش و كنترل مجدداً به پرسشنامه¬هاي پژوهش پاسخ دادند، در نهايت اطلاعات جمع¬آوري شده با استفاده از آزمون تحليل كوواريانس يك متغيره و چندمتغيره مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت، نتايج حاصل از تحليل داده¬ها نشان داد كه بازي¬درماني شناختي رفتاري به عنوان مداخله¬اي كارا بر متغيرهاي اضطراب اجتماعي و خودپندارۀ تحصيلي تاثير دارد. لذا فرض تحقيق مبني بر اثربخشي بازي¬درماني شناختي رفتاري بر اضطراب اجتماعي و خودپنداره تحصيلي دانش¬آموزان مقطع ابتدايي داراي لكنت زبان تاييد مي¬گردد. در همين راستا اين شيوۀ مداخله مي¬تواند به عنوان روشي مؤثر جهت درمان اين كودكان به كار گرفته شود.

76671

دانشگاه اردکان

بهجتي فاطمه Behjeti Fatemeh